Los días 13 y 14 de agosto se realizó de manera virtual la Conferencia Internacional “Desafíos para la investigación educativa a partir de la pandemia”, organizada por el Ministerio de Educación de Argentina, el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, el Grupo de Trabajo CLACSO “Políticas educativas y derecho a la educación” y el IEAL, Internacional de la Educación para América Latina.

Participaron importantes referentes del sistema educativo de varios países de la región, entre ellos el escritor y académico Gary Anderson, profesor en la Universidad de Nueva York en los Estados Unidos.

Gary Anderson postuló que, para pensar la educación que vendrá, primero “hay que entender todos los problemas que hemos tenido en las cuatro décadas de políticas sociales neoliberales, cómo nos ha dejado con una superestructura frágil en el país y cómo ha intensificado las desigualdades. La pandemia es una oportunidad de no repetir la misma pedagogía y la misma educación de antes y de re-imaginar y repensar la escuela pública.”

En cuanto a su participación en la mesa sobre “Desigualdades y políticas públicas a partir de la pandemia”, explicó que “discutimos cómo re-imaginar la escuela pública después de la pandemia, y como la educación popular podría informar la re-imaginación de la escuela pública Argentina. Y yo di una serie de ejemplos de alternativas que ya se han re-imaginado en Argentina, como por ejemplo los bachilleratos populares, la cooperativas en las comunidades, ejemplos de escuelas públicas en Argentina que han experimentado con alumnos trans, por ejemplo, y otros alumnos que normalmente no han sido bien servidos en las escuelas públicas tradicionales, y cómo estos experimentos en la educación que han florecido en el Argentina podrían informar cómo podemos repensar las pedagogías y la educación pública.”

Entrevistó Eric Domergue.

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