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La cocina de la investigación: feminismos frente al ataque neoconservador
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¿Cuál es la relevancia del pensamiento crítico para el cambio social?
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“Desde Centroamérica queremos aportar a una América Latina más inclusiva”
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Pablo Iglesias: “América Latina es la reserva ideológica a nivel mundial”
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Las violencias debilitan nuestras democracias
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El desafío de las universidades: De la docencia a la investigación con impacto social
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Las ciencias sociales en la mira: ¿amenaza para las democracias? #InfoCLACSO
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¿Qué significa soñar la unidad latinoamericana ayer y hoy?
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¿Cómo construir paz y democracia frente a los embates desestabilizadores?
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La lucha de pueblos originarios por la tierra y la identidad
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Reconocer, redistribuir y reducir las tareas de cuidado – InfoCLACSO en vivo
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BRICS: “Desafíos del Sur Global pensados desde América Latina y el Caribe” EP 01
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BRICS: “Desafíos del Sur Global pensados desde América Latina y el Caribe” EP02
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El laboratorio Argentino #LosMonstruosAndanSueltos
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La noche de los lápices – Podcast de CLACSO Radio
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La Colombia de las nadies y de los nadies – CLACSO Radio
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El tratamiento socio-estatal de la crisis sanitaria con perspectiva generacional
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«Si algo debemos aprender de José Martí es a emanciparnos, valorarnos en lo que somos» Vázquez Pérez
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«En Cuba hay que hacer un llamado de atención al uso de las tecnologías por las juventudes»
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«La lucha por la ciencia abierta es una cuestión política, racional y emocional” Kenneth Fowler
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“Se ataca la vida universitaria como espacio de libertad, expresión y discusión” – Rodrigo Arim
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“Las personas tienen que consumir información de calidad” Mercedes Muñoz Fernández
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“El FOLEC-CLACSO está ganando reconocimiento, relevancia y voz internacional» Pablo Vommaro
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«En Cuba, la formación viene aparejada con la investigación» Aniuska Ortiz Pérez
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Mesa de cierre: ¿Qué rutas de continuidad nos deja el Foro?
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Educación Superior, ciencia abierta y transformación social
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Carácter sistémico de la educación. Educación Superior y niveles precedentes: desafíos (…)
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La educación superior del futuro: transformación social, calidad, pertinencia y sostenibilidad(…)
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“La educación superior no debe ser solo una ventaja para quienes están en mejores condiciones”
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«En México, el 76% de las y los nuevos estudiantes universitarios son mujeres» Bórquez Concheiro
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«La polarización ideológica tiene mucho que ver con la importancia de la educación superior” Pedró
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PDS
¿Qué futuro para la educación superior? – InfoCLACSO en vivo
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Arim: “La pandemia dejó a la Educación Superior en el centro problemático de las políticas públicas»
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La educación superior no es mercancía
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Karina Batthyány: “La Educación Superior es un derecho y un bien público”
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C – Entrevistas | Diego Leal: «No hay nada más estimulante que un docente emocionado»
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Jesús Redondo: «Chile es el país que más ha desarrollado la privatización de la educación superior»educa
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