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“Uruguay fue el país con más presos del mundo por habitante” – Lucy Garrido Revelles
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“La idea de los militares en Uruguay era matar las ideas de izquierda en general”Gerónimo de Sierra
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El mayor canal de comunicación para las ciencias sociales – 200 programas de InfoCLACSO
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Uruguay, ¿en busca de nuevos horizontes? – InfoCLACSO en vivo
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“En Uruguay, identificamos 50 sitios con enterramientos clandestinos” Alicia Lusiardo
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“La nueva Ley de Medios de #uruguay significa más concentración mediática” Natalia Uval
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«El anticomunismo no necesita comunismo real para existir” Magdalena Broquetas San Martín
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La noche de los lápices – Podcast de CLACSO Radio
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La Colombia de las nadies y de los nadies – CLACSO Radio
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El tratamiento socio-estatal de la crisis sanitaria con perspectiva generacional
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Grupo de Trabajo Políticas educativas y derecho a la educación
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Derecho a la educación, políticas y pedagogías críticas latinoamericanas
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Derecho a la educación, políticas y pedagogías críticas Latinoamericanas
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Derecho a la educación y políticas de evaluación
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Grupos de Trabajo CLACSO
Derecho a la educación y universidad: disputas globales y regionales
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Grupos de Trabajo CLACSO
Políticas educativas y derecho a la educación – Resultados e impactos del GT CLACSO 2019 – 2022
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#CLACSO2022
Políticas educativas en tiempos de restauraciones conservadoras
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#CLACSO2022
Conversatorio sobre factores que impulsan o impiden el derecho a la educación
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#CLACSO2022
Derecho a la educación y desigualdades educativas en la pandemia y la post pandemia – CLACSO2022
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Info CLACSO
Inés Dussel: “Tenemos que crear mejores pedagogías en el contexto de la pandemia”
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Info CLACSO
Roberto Leher: “En Brasil la desigualdad educacional es una marca muy fuerte”
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Desafíos para la investigación educativa a partir de la pandemia
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Grupos de Trabajo CLACSO
Desafíos para la investigación educativa a partir de la pandemia – Conferencia de apertura
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Redes
Gary Anderson: “Hay que repensar las pedagogías y la educación pública”
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Info CLACSO
Dalila Andrade Oliveira: “Quieren implantar una agenda hegemónica para la educación”
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Desafíos para la investigación educativa a partir de la pandemia
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Grupos de Trabajo CLACSO
Rosario Austral (Argentina) – GT CLACSO: «Políticas educativas y derecho a la educación»
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Desafíos para la investigación educativa a partir de la pandemia
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Grupos de Trabajo CLACSO
Gabriela Walder (Paraguay) – GT CLACSO: «Políticas educativas y derecho a la educación»
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Desafíos para la investigación educativa a partir de la pandemia
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Georgina Gutierrez (México) – GT CLACSO: «Políticas educativas y derecho a la educación»
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Desafíos para la investigación educativa a partir de la pandemia
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Grupos de Trabajo CLACSO
Rodolfo Elías y Nora Gluz – GT CLACSO: «Políticas educativas y derecho a la educación»
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Desafíos para la investigación educativa a partir de la pandemia
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Grupos de Trabajo CLACSO
Ingrid Sverdlick (Argentina) – GT CLACSO: «Políticas educativas y derecho a la educación»
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Desafíos para la investigación educativa a partir de la pandemia
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Grupos de Trabajo CLACSO
Cibele Rodrigues (Brasil) – GT CLACSO: «Políticas educativas y derecho a la educación»
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Desafíos para la investigación educativa a partir de la pandemia
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Grupos de Trabajo CLACSO
Carmem Rodriguez – España – GT CLACSO: «Políticas educativas y derecho a la educación»
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Desafíos para la investigación educativa a partir de la pandemia
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Grupos de Trabajo CLACSO
Aurora Santiago (Puerto Rico) – GT CLACSO: «Políticas educativas y derecho a la educación»
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Desafíos para la investigación educativa a partir de la pandemia
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Grupos de Trabajo CLACSO
Carmem Caamano (Costa Rica) – GT CLACSO: «Políticas educativas y derecho a la educación»
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Felipe Mora (Colombia) – GT CLACSO: «Políticas educativas y derecho a la educación»
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Fernanda Saforcada (Argentina) – GT CLACSO: «Políticas educativas y derecho a la educación»
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